【最美人物】最美教師陸桂梅：留守兒童的“陸媽媽”

陸桂梅在上課

寧德網(wǎng)消息（黃起英）三十多年來，她耕耘三尺講臺(tái)，以勤奮踏實(shí)的工作作風(fēng)，一步一個(gè)腳印地履行著一個(gè)教師的神圣職責(zé)，哺育出一片桃李芬芳。2018年，她被評(píng)為福建省踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀最美教師，她就是屏南縣路下中心小學(xué)教師陸桂梅。

扎根邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村，默默耕耘

沿著蜿蜒的盤山公路，從縣城驅(qū)車1個(gè)多小時(shí)，筆者來到坐落在群山里的路下鄉(xiāng)。“祝你生日快樂，祝你生日快樂……”屏南路下中心小學(xué)幼兒園教室傳來孩子們稚嫩的歌聲，幾個(gè)戴著壽星帽的孩子圍坐在蛋糕前，這是屬于路下留守兒童的特殊生日，孩子們迫不及待地吹滅了蠟燭。“謝謝陸媽媽”，孩子們口中的陸媽媽正是他們的老師陸桂梅。

“現(xiàn)在的教學(xué)條件比原來好多了。”陸桂梅說，早前，她在長橋坪村小學(xué)任教時(shí)，沒有電，交通不便，只能住校。學(xué)校只有她一個(gè)老師。晚上，凜冽的寒風(fēng)打在塑料布窗上呼呼作響，從小就膽小的她，夜里嚇得睡不著覺，常常蜷縮在被窩里哭。

1984年，年僅17歲的陸桂梅踏上了教學(xué)之路,開始在家鄉(xiāng)的這片熱土上辛勤耕耘。坪村小學(xué)是屏南縣長橋鎮(zhèn)邊遠(yuǎn)的一所鄉(xiāng)村小學(xué)，也是陸桂梅教育航程的第一站。“這是個(gè)自然村，學(xué)生不到20人，分為3個(gè)年級(jí)。”陸桂梅說，她既是這個(gè)學(xué)校的校長，也是這個(gè)學(xué)校唯一的老師。學(xué)校是由原來的倉庫改造成的，由于年久失修，每逢下雨天，屋頂就漏水，被子常常被打濕。為了不麻煩村民，陸桂梅自己爬上屋頂整修瓦塊，用石灰涂抹墻壁。在這樣艱苦的環(huán)境中，她一教就是幾年。她熱愛教育，熱愛學(xué)生，以校為家，將三尺講臺(tái)視為人生的主陣地。

帶病堅(jiān)持工作，毫不松懈

在陸桂梅隨身背的包里，除了教學(xué)用品，就是裝著藥丸的瓶瓶罐罐。“這些是控制甲狀腺癌的，這些是治療腎結(jié)石的，現(xiàn)在我已經(jīng)算得上‘久病成良醫(yī)’了。”談及病情，陸桂梅顯得異常平靜，她說：“只要一天在崗位上，就多當(dāng)孩子們一天‘陸老師’‘陸媽媽’。”

從教三十多年，陸桂梅先后輾轉(zhuǎn)于屏南縣數(shù)個(gè)偏遠(yuǎn)山村小學(xué)任教，路下鄉(xiāng)義家山村、三萬里村等邊遠(yuǎn)村落都留下了她的身影。由于多年的過度勞累和長時(shí)間的體力嚴(yán)重透支，她患上了腸胃疾病，但是，她從不松懈教學(xué)工作，備課、上課、改作業(yè)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都一絲不茍。

2000年春季的一天，她的胃病又發(fā)作了，連起床的力氣都沒有。村民用拖拉機(jī)把她送到醫(yī)院一檢查，胃出血。雖然這樣，她也只是住院了幾天，病情稍有好轉(zhuǎn)便急著出院，站到了講臺(tái)上。2015年7月，陸桂梅被確診患了甲狀腺癌。“當(dāng)聽到癌癥的時(shí)候自己難以接受”，檢查當(dāng)天，她在醫(yī)生的建議下住院治療。

陸桂梅平時(shí)很少請(qǐng)假，面對(duì)突如其來的缺席，班里許多學(xué)生打電話詢問她是不是生病了。“這些學(xué)生才上小學(xué)二年級(jí)，他們說老師您出院的時(shí)候我給您買好吃的。”電話一個(gè)接著一個(gè)，電話那頭學(xué)生們稚嫩的聲音安慰著陸桂梅。

術(shù)后一個(gè)月，她不顧親人的勸阻，帶著虛弱的身體，重新回到教學(xué)一線。2016年秋季，她發(fā)現(xiàn)自己的腰隱隱作痛，但她忍著疼痛，堅(jiān)持上崗。一天，她正在上課，她的腰突然劇烈地疼痛起來。她忍著疼痛上完課，卻無力走出教室。當(dāng)同事把她送到醫(yī)院一檢查，發(fā)現(xiàn)是腎結(jié)石。雖然這樣，住院兩天后，她又投入到教學(xué)工作中。

關(guān)愛留守兒童，孜孜不倦

每到下午四點(diǎn)半，伴著清脆的鈴聲，學(xué)生、老師陸續(xù)走出校門。這時(shí)，陸桂梅的工作又開始了：給學(xué)校里15名留守兒童輔導(dǎo)功課，跟他們交流談心……她是這個(gè)班的班主任，也是這15名留守兒童的“陸媽媽”。

隨著農(nóng)民外出務(wù)工增多，農(nóng)村的留守兒童越來越多。這些孩子的生活與學(xué)習(xí)幾乎無人管理，他們有的對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，成績不理想；有的情緒波動(dòng)大，行為習(xí)慣差。陸桂梅看在眼里，急在心上。于是，她對(duì)班上的每個(gè)留守兒童進(jìn)行了走訪，建立了檔案和聯(lián)系卡，包括留守兒童父母姓名、外出打工的地址、聯(lián)系電話，代理監(jiān)護(hù)人的姓名、聯(lián)系方式。陸桂梅總是定期、主動(dòng)與家長及代理監(jiān)護(hù)人聯(lián)系，并對(duì)每一次的溝通作了詳細(xì)記錄。哪一位留守兒童有什么問題，她都非常清楚。只要一有時(shí)間，她就與這些孩子待在一起，或補(bǔ)課，或談心交朋友，給予盡可能多的關(guān)愛。陸桂梅平時(shí)省吃儉用，卻不時(shí)為留守兒童買學(xué)習(xí)獎(jiǎng)品，激勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)。有一次，她發(fā)現(xiàn)一名留守女生趴在桌子上，她上前一看，發(fā)現(xiàn)這名女生發(fā)燒了。那天，這名女生就住在陸桂梅的房間里，直到病情好了，陸桂梅才讓她回到奶奶家。一支鉛筆、一片藥、一句貼心的話，再加上那么多不眠的夜晚，誰也算不清陸桂梅在孩子身上花了多少心血。

幾十本證書和獎(jiǎng)狀，鎖在陸桂梅的櫥柜里，有的已經(jīng)泛了黃，落了灰。她說：“與這些相比，我更喜歡看孩子們的滿分考卷。”