國際游學(xué)：不是教育與旅行簡單相加

“國際游學(xué)不是旅行，不是課堂教育，也不是教育與旅行的簡單相加。”新東方教育科技集團(tuán)助理副總裁、國際游學(xué)推廣管理中心主任劉婷認(rèn)為，國際游學(xué)是一種國際性跨文化體驗(yàn)式教育模式，“游”是“學(xué)”的方式，“學(xué)”是“游”的目的。“游學(xué)是體驗(yàn)式教育，是一個行走中的課堂。”

行業(yè)規(guī)模快速擴(kuò)張

游學(xué)在歐美國家的發(fā)展歷史長，產(chǎn)業(yè)成熟。反觀中國游學(xué)行業(yè)，據(jù)《報告》的調(diào)研結(jié)果，中國國際游學(xué)行業(yè)處于規(guī)?？焖贁U(kuò)張同時大浪淘沙的發(fā)展階段。報告預(yù)測，今年參與國際游學(xué)的用戶規(guī)模有望達(dá)到105萬人次水平，并在未來繼續(xù)呈現(xiàn)擴(kuò)大趨勢。

就國際游學(xué)行業(yè)的管理，2014年7月，教育部在其官網(wǎng)發(fā)布《中小學(xué)學(xué)生赴境外研學(xué)旅行活動指南（試行）》，以正式文件的形式對海外游學(xué)市場加以規(guī)范；國家旅游局發(fā)布的《研學(xué)旅行服務(wù)規(guī)范》于2017年5月1日正式實(shí)施，從服務(wù)、人員、產(chǎn)品、基地、安全等各個環(huán)節(jié)規(guī)范研學(xué)旅行服務(wù)流程，讓研學(xué)旅行“有規(guī)可依”。

但相關(guān)業(yè)內(nèi)專家指出，在目前的游學(xué)市場上，承辦的主體不只限于學(xué)校，也有旅行社、教育機(jī)構(gòu)等，他們的主管單位既有教育部門，也有旅游部門。因此，主管部門如何監(jiān)管審核、家長如何理性鑒別選擇游學(xué)項(xiàng)目等，還需要各地相關(guān)部門的有效引導(dǎo)和進(jìn)一步規(guī)范。

開拓視野體驗(yàn)跨文化

游學(xué)市場蓬勃發(fā)展的背后，是父母、學(xué)生對其正向作用的共識。“青少年學(xué)生到國外游學(xué)，可以提高語言能力、開拓視野，體驗(yàn)多元文化，并有助于他們以后對于留學(xué)的規(guī)劃。”劉婷說。

張露可現(xiàn)就讀于北京市一六一中學(xué)，曾先后參加了“縱觀英歐”英、法、瑞、意文藝復(fù)興三周游學(xué)營、中澳青少年領(lǐng)導(dǎo)力提升實(shí)訓(xùn)游學(xué)營等7個游學(xué)項(xiàng)目。談到這幾次游學(xué)的收獲，她告訴筆者：“國際游學(xué)使我開拓了眼界、增長了知識，人際交往能力和溝通能力也得到了提升，還結(jié)交了好多不同國家的朋友。”

張露可的媽媽也表示，通過這幾次游學(xué)，女兒的獨(dú)立性和解決問題的能力明顯提高了。“我記得她在斐濟(jì)游學(xué)時，我忘了給她買保險，導(dǎo)致有些項(xiàng)目無法參加。她自己找到了帶隊(duì)老師，請帶隊(duì)老師將保險相關(guān)材料翻譯成中文發(fā)到我信箱，順利解決了問題。”

在加拿大游學(xué)期間，張露可在體驗(yàn)當(dāng)?shù)氐奈幕惋L(fēng)俗的同時，也會向當(dāng)?shù)氐呐笥呀榻B中國的歷史和文化。“當(dāng)外國小伙伴對中國表示好奇時，我會告訴他們中國的發(fā)展現(xiàn)狀，并通過影像向他們展示真實(shí)的中國。”

在一些有過游學(xué)經(jīng)歷的學(xué)生看來，國際游學(xué)還有助于學(xué)生對于未來學(xué)業(yè)的規(guī)劃。

就讀于美國加州大學(xué)伯克利大學(xué)分校、正在北京大學(xué)做交換生的高昂，在小學(xué)六年級時，父母送他到美國游學(xué)。“在美國生活了兩個月，對美國初中、小學(xué)教育模式有了非常具體的了解，這段經(jīng)歷也影響了我后來的選擇。”

李兆晟現(xiàn)就讀于美國加州大學(xué)伯克利分校，2011年曾去美國游學(xué)。他回憶說：“當(dāng)時到美國的第一站便是加州大學(xué)伯克利分校，接待我的學(xué)長出口成章，身上的學(xué)術(shù)氣質(zhì)和邏輯思維能力，讓我感覺很厲害。”這次游學(xué)經(jīng)歷，給他的影響很大，初中畢業(yè)選擇了國際高中，接下來便申請了加州大學(xué)伯克利分校。

關(guān)注個體化需求

《報告》同時指出，中國國際游學(xué)行業(yè)中存在政策層面的鼓勵支持與行業(yè)監(jiān)管尚處空白的矛盾、 巨大的市場挖掘空間和游學(xué)專業(yè)人才儲備不足的矛盾等。

《報告》調(diào)研顯示，近幾年國際游學(xué)因?yàn)?ldquo;性價比低”“游而不學(xué)”等問題常受詬病。對此，劉婷建議家長和學(xué)生在選擇游學(xué)項(xiàng)目時，要從功能、教育、專業(yè)服務(wù)和安全4個方面綜合考慮。

針對各年齡段的學(xué)生，劉婷提出了不同的游學(xué)建議：8歲以下的孩子最好選擇親子游學(xué)；8至10歲的孩子可以參加親子游學(xué)或營地教育；10至12歲的孩子可以選擇注重性格培養(yǎng)、興趣開發(fā)、語言學(xué)習(xí)等封閉式的海外游學(xué)項(xiàng)目。“13至15歲是游學(xué)的一個黃金年齡段，因?yàn)檫@個年齡段的孩子正處在通過思考形成對世界的認(rèn)識的階段；16至18歲的孩子可以選擇目標(biāo)感更強(qiáng)的一些海外游學(xué)項(xiàng)目，比如提升語言能力的項(xiàng)目等；對于大學(xué)生來講，則可以根據(jù)自己未來的就業(yè)、興趣等來選擇游學(xué)方式。”（王亞鵬）