校園牽手“老古董” 傳統(tǒng)文化煥新生

寧德網(wǎng)消息 （張穎珍 繆星 鄭祖輝） “等到晴好的天氣，孩子們的油扇就可以晾曬了。”6月底，福安市實(shí)驗(yàn)小學(xué)富陽校區(qū)的孩子們剛剛為他們制作的油扇完成“美化”的關(guān)鍵一步，接下來，福安官浦油扇傳承人鄭鴻生老人，將把這些油扇進(jìn)行上油和晾曬。至此，該校歷時兩個月的“官浦油扇”傳統(tǒng)文化系列課程畫上圓滿句號。

教“活”老手藝

兩個月的時間，可以從老手藝中學(xué)會什么？福安市實(shí)驗(yàn)小學(xué)富陽校區(qū)的孩子們給出了答案。

從對油扇歷史進(jìn)行問卷調(diào)查、對禮俗文化進(jìn)行資料收集，到現(xiàn)場學(xué)習(xí)制作工藝……最后匯總成一場匯報演講、一場小品表演、一支油扇舞蹈，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都是孩子們在學(xué)習(xí)過程中的成長體現(xiàn)。

通過傳統(tǒng)文化系列課程，學(xué)習(xí)老手藝變成孩子們對當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)文化的探索發(fā)現(xiàn)，他們學(xué)到的不僅僅是一種制作工藝，還通過調(diào)研、采訪、觀察、匯報等多樣化的學(xué)習(xí)形式，學(xué)會嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶骄繎B(tài)度、科學(xué)的判斷標(biāo)準(zhǔn)以及老手藝人精益求精的工匠精神。

作為“官浦油扇”進(jìn)校園系列課程的負(fù)責(zé)人，薛立刃老師感觸尤其深刻，“課程學(xué)習(xí)的成果，需要孩子們用PPT演講匯報，這對很多孩子來說是一個挑戰(zhàn)。”而讓薛立刃感到欣慰的是，孩子們通過前期調(diào)研，學(xué)會了與陌生人溝通，通過采訪老手藝人學(xué)會了快速思考，通過小組討論學(xué)會了大膽發(fā)言。這一次次的鍛煉，讓在他們走上匯報講臺的那一刻，充滿了自信。

在薛立刃的課程總結(jié)文件里，還保留了孩子們寫給老手藝人的賀卡和感謝信的影印件，孩子學(xué)會了知識，傳承了老手藝，也懂得了感恩。

教全“土”特產(chǎn)

福安實(shí)小富陽校區(qū)黃賽平校長介紹，從2015年6月起，該校就把探究福安地方文化實(shí)踐活動納入課程體系，分別圍繞福安“紅、畬、古、茶、廉、禮”傳統(tǒng)文化，立足非遺研究，自編校本教材，讓每一個走進(jìn)校園的孩子都能接受地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶。

“我們首次提出‘項(xiàng)目學(xué)習(xí)’這個概念，指的是學(xué)科無界限，各科老師以自己學(xué)科優(yōu)勢，圍繞傳統(tǒng)文化，來引導(dǎo)學(xué)生，加深對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)。”黃賽平說，以“官浦油扇”為例，綜合實(shí)踐課是學(xué)習(xí)核心，同時，信息技術(shù)課指導(dǎo)學(xué)生如何利用網(wǎng)絡(luò)、圖書館、文化館等資源檢索資料，道德與法制課指導(dǎo)學(xué)生如何有效與人溝通并進(jìn)行自我保護(hù)，美術(shù)課進(jìn)行制扇美學(xué)賞析，舞蹈課將油扇編入舞蹈……通過不同學(xué)科老師的參與，帶動教師對傳統(tǒng)文化課程的開發(fā)意識，同時通過浸潤式教學(xué)，全方位提升學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識。

黃賽平說，在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走進(jìn)校園的學(xué)習(xí)中，學(xué)生才是活動、研究的主題。因此學(xué)校每周安排周二和周五各一個小時開展社團(tuán)活動，給學(xué)生提供充足的實(shí)踐時間。同時，學(xué)校成立了非遺講解實(shí)踐團(tuán)，以學(xué)生為核心，通過研究、實(shí)踐形成匯報，到各班巡回講解，開展“大課間小舞臺”活動，讓學(xué)生帶著自己的研究成果到學(xué)生中進(jìn)行推廣。據(jù)了解，目前該校學(xué)生已經(jīng)成功完成“官浦油扇”“畬醫(yī)藥”“三月三畬族歌會”“烏米飯”等家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的課題研究。