壽寧：信息技術為教育插上“智慧翅膀”

教育是國之大計、黨之大計。壽寧縣大同小學在全市范圍內(nèi)較早開展網(wǎng)絡學習空間建設，為推進教育信息化與數(shù)字化積累了有益經(jīng)驗——

信息技術為教育插上“智慧翅膀”

閱讀課上，吳延玉老師指導學生登錄閱讀考級系統(tǒng)，進行自主測試

一根網(wǎng)線讓千里之外的名師授課不再遙不可及，一個空間讓學校、教師、學生、家長緊密聯(lián)接在一起，這場教育信息化與數(shù)字化變革正在壽寧縣一所小學悄然進行。

近日，一堂生動有趣的閱讀課在壽寧縣大同小學錄播教室開課，學生們爭相分享近期閱讀的課外書，并在平板電腦端進行閱讀考級測試，電子白板實時展現(xiàn)答題情況，課堂氣氛十分活躍。

信息技術融入課堂，為教育教學帶來更多可能。2018年以來，壽寧縣大同小學因辦學特色突出、網(wǎng)絡基礎設施完善，在教育信息化與數(shù)字化創(chuàng)新改革方面先行先試，深度參與教育部開展的網(wǎng)絡學習空間應用普及活動。

以數(shù)字（智慧）校園建設為抓手，大同小學依托福建省教育資源公共服務平臺，建設網(wǎng)絡學習空間，深度融合“教、學、考、評、管、研”，形成以學校門戶網(wǎng)站為中心，匯聚各類教育教學資源，師生空間互聯(lián)互通、數(shù)據(jù)共享的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式。

在教育信息化時代，學生足不出戶就能共享全國各地的名校、名師、名課資源。而到了教育數(shù)字化時代，教師、學生、家長能在網(wǎng)絡學習空間開通自己的“空間”，學校由此可以組織開展參與度更高、互動性更強的線上線下教育教學活動。

據(jù)大同小學校長郭成法介紹，教師空間內(nèi)可開展課前導學、課中互動授課、課后作業(yè)布置、協(xié)同備課等教學教研活動；學生空間內(nèi)可開展預習、復習、課后作業(yè)、在線檢測、拓展閱讀等學習活動；家長空間可以讓家長充分掌握孩子的學習情況，深化家校溝通，而以上空間產(chǎn)生的大數(shù)據(jù)都可用于支持學校的數(shù)字化管理和教學評價。

大同小學六年級（2）班有52名學生，每周要上7節(jié)語文課。該班語文教師吳延玉說：“此前受限于傳統(tǒng)授課模式，老師無法對每位學生進行一對一指導，而有了網(wǎng)絡學習空間，這個難題迎刃而解?！?/p>

針對高年級學生的學習特點，吳延玉利用網(wǎng)絡學習空間的課前導學功能，引導學生預習課程。經(jīng)過幾次嘗試，吳延玉發(fā)現(xiàn)學生們在第二天上課回答問題時更加自信，而她在課中互動授課時更加精準高效，課堂氛圍自然而然活躍起來。

本月初，吳延玉還在網(wǎng)絡學習空間的活動廣場發(fā)起“圍繞一個意思寫”的寫作活動。學生們圍繞主題，上傳了10多篇小作文，吳延玉一一進行點評，學生之間互相學習借鑒，這同樣是信息化應用與課堂教學深度融合的縮影。

除了師生互動、生生互動，家?；右惨蚓W(wǎng)絡學習空間而得到延展。大同小學的留守兒童比例較高，這些孩子的父母長期在外務工、經(jīng)商，導致家庭教育缺失。對此，學校專門開辟“家長空間”，讓家長充分了解校情學情，同時在遠程監(jiān)督指導孩子完成課業(yè)時更有針對性，不再缺席孩子的學習成長。

由于在探索網(wǎng)絡學習空間應用方面成效明顯，2020年，大同小學的網(wǎng)絡學習空間主題應用案例《疫情之下，農(nóng)民工子弟一個都能不少》作為寧德市唯一入選案例，被中央電化教育館結集出版并向全國宣傳推廣。今年，該校又入選教育部2021年度網(wǎng)絡學習空間應用普及活動優(yōu)秀學校名單。

黨的二十大報告對“辦好人民滿意的教育”作出新的部署要求，為推動教育改革發(fā)展指明了方向。郭成法表示，建設“智慧教室”就是大同小學貫徹黨的二十大精神的最新舉措，該項目在明年上半年建成投用后，將與大安、清源、斜灘3個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中心小學實現(xiàn)資源共享、教學聯(lián)動，進一步提高縣域城鄉(xiāng)小學教育信息化水平，彌合“數(shù)字鴻溝”。

來源：閩東日報記者 龔鍵榮 黃楚妍 通訊員 吳蘇梅

編輯：陳娥

審核：劉寧芬  周邦在